رابط موقع..

مركز الأمير سلمان لأبحاث الإعاقة

بحث عن ..

بحث عن اضطراب التوحد

 اضطراب التوحد

يلاحظ المختصون في مجال التربية الخاصة الاهتمام المتزايد بفئة ذوي اضطراب التوحد إذ نالت هذه الفئة اهتماما متزايدا في الآونة الأخيرة على مختلف الأصعدة إذا ما قورنت بفئات التربية الخاصة الأخرى. فكان سؤال بحثنا كالتالي : هل التوحد اضطراب حديث؟

إن مجال اضطراب التوحد حديث نسبيا في عهد الوطن العربي .فلغاية الستينات كان التوحد يعتبر اضطرابا نادرا، و خلال السنوات القليلة الماضية، أصبح هنالك عوامل متعددة أدت إلى ازدياد نسبة انتشار اضطراب التوحد.

التوحد :  ( Autism )  :

اعتبر التوحد قديماَ من حالات الاضطراب العقلي أو الفصام الطفولي أو الصمم والبكم وغيرها ، حتى اكتشف الطبيب النفسي الأمريكي ليو كانر(Kanner) عام 1943م من بين مجموعة من الأطفال ذوي الإعاقة العقلية الذين يتعامل معهم حيث تميز أحد عشر طفلا منهم بأعراض تأخر وقصور في القدرات المختلفة ، وظل ينظر إليها على إنها قريبة الشبه بحالة انفصام schizophrenia برغم أنه لم يكن من بين أعراضها مظاهر الهلوسة أو التهيؤات التي تعتبر أحد الأعراض المميزة للفصام ، ولذا اعتبرت بعد ذلك فئة إعاقة مختلفة عنه ، وأطلق عليها مصطلح ( التوحد Autism). وبدأ اهتمام الدوائر النفسية والطبية ثم التربوية بدراستها وإجراء البحوث عليها على مستوى العالم .

كما أولت المملكة العربية السعودية اهتماماً كبيراً بدعم و تطوير خدمات التربية الخاصة في المملكة بشكل عام ، فبعثت المختصين لنيل الدرجات العلمية العليا في التخصصات المتنوعة للتربية الخاصة ، ووفرت التدريب المستمر للعاملين و المهتمين بهذا المجال، و من ضمن الاهتمامات الحديثة التي أفرد لها المسئولون بالمملكة الكثير من الوقت والجهد مجال ذوي التوحد الذي أخذ نصيبه من الاهتمام أسوة بغيره من الإعاقات الأخرى .

بدأت جهود خدمات ذوي التوحد في المملكة بجهود فردية عام 1413هـ عن طريق الجمعية الفيصلية بمدينة جده ، ثم بدأ الاهتمام بالتوحد والخدمات المتخصصة للأطفال الذين يعانون من التوحد على المستوى الرسمي بالمملكة العربية السعودية منذ عام 1418 هـ -1998 م ، حيث خطت خطاها الأولى من خلال ثلاثة برامج في كل من الرياض وجده و الدمام ، ثم تزايد هذا العدد ليصل إلى 54برنامجاً للبنين منتشرة في معظم مناطق ومحافظات المملكة خلال العام الدراسي ( 1427هـ / 1428هـ ) 

تعود كلمة التوحد إلى كلمة يونانية ”اغريقية”  “autos” وتعني ”النفس أو الذات“  التوحد نوع من الاضطرابات التطورية ( النمائية) والذي يظهر خلال الثلاث سنوات الأولى من عمر الطفل حيث ينتج هذا الاضطراب عن خلل في الجهاز العصبي يؤثر بدوره على وظائف المخ وبالتالي يؤثر على مختلف نواحي النمو .

أنواع التوحد:

·        اضطراب التوحد

·        متلازمة أسبرجر

·        متلازمة ريت

·        اضطراب الانتكاس الطفولي

·        اضطراب النمائي الشامل غير المحدد

نسبة انتشار التوحد:

 قد وصلت الى 1 في كل 88 طفل ( في الولايات المتحدة ) . و 18 في كل 10 آلاف طفل ( في المملكة ) ، نسبة الاصابة بالتوحد بين الذكور والاناث 1:4  ، والدراسة الجديد 1:5 ، يظهر التوحد غالبا في الذكور ولكنه يكون أشد إذا ما ظهر في الاناث.

التطور الفكري لاضطراب التوحد:

قصة إيتارد و طفل أفيرون المتوحش

على الرغم من أن اضطراب التوحد لم يكتشف إلا عام 1943 إلا أن هناك ما يثبت وجود أشخاص انوا يعانونه قبل ذلك التاريخ بزمن بعيد . إن من أهم الروايات الموثقة ما ورد عن الطبيب الفرنسي (جون مارك جاسبار إيتارد) 1775 – 1838 الذي عمل جراحا في الجيش الفرنسي ثم تخصص في أمراض الأذن و تعليم ذوي الاأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة . كتب إيتارد عن طفل يدعى فيكتور عرف باسم (طفل أفيرون المتوحش).

قصة فيكتور:

تخلت عائلة فيكتور عنه و هو طفل صغير و عاش وحيدا في الغابات الفرنسية دون أن يرعاه أحد و دون مأوى أو ملبس . تمكن هذا الولد المسكين من العيش وحيدا ، ومن الحصول على طعامه مما كان يجده في بيئته الأحراش. و المدهش في الأمر تمكنه من البقاء حيا في أقصى فصول الشتاء برودة. أما كيف تمكن من العيش في درجات برودة بلغت درجة التجمد دون كساء أو غطاء يحميه يظل أمرا مبهما.

عثر على فيكتور عندما بلغ 12 عاما ، و أحضر إلى بيئة الحياة المدنية في فرنسا. لم يكن انذاك ينطق بكلمة واحدة، و كان سلوكه غريبا لا يفهمه أحد ، و كان من الواضح أنه لم يكن قادرا على التفاعل اجتماعيا مع المحيطين به ، علاوة على أنه بدا و كأنه يعاني إعاقة ذهنية.

تعليم فيكتور:

قرر الدكتور إيتارد تعليم فيكتور فسخر منه زملاؤه لأن التعليم الخاص في أوروبا  ذلك الحين أمرا نادرا جدا . أخذ الدكتور إيتارد الولد إلى منزله وز علمه بطريقة تختلف عن الطرق التقليدية .أي أنه كان يحاول تبسيط المعلومات ليفهمها يتارد. و بعد مرور خمس سنوات تمكن فيكتور من تعلم بعض الاشارات و الكلمات التي استطاع  بواسطتها التعبير عن بعض احتياجاته و تعلم قليلا من المهارات العلمية و مهارات الاعتماد على الذات مثل استخدام الشوكة و السكينة عند الأكل كما تحسنت مهاراته الاجتماعية نوعا ما .

و لكن على الرغم من ذلك لم يحقق الدكتور إيتارد النجاح الذي كان يصبو إليه. فقد ظل فيكتور يواجه صعوبة شديدة في التكيف الاجتماعية و لم يتمكن من الاستقلال بذاته تماما أو من الكلام بطلاقة . هذا إلى جانب أنه عجز عن نقل المعرفة أو الخبرة التي تعلمها في موقف ما و تطبيقها في موقف اخر . و لكن بالرغم من التقدم المحدود التي حققه فيكتور كان إيتارد من أوائل من استخدم طرق تعليم غير تقليدية لتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة لذلك مما دعا الكثير باعتباره الأب الروحي للتعليم الخاص في أوروبا.

هل فيكتور يعاني التوحد؟

تتطابق أوصاف فيكتور مع ما نعرفه اليوم بالتوحد فقد كان يعاني صعوبة شديدة في التواصل الاجتماعي مع الاخرين و تأخرا في اللغة و صعوبة في نقل و و تطبيق ما يتعلمه من موقف لاخر و كان يفضل البقاء بمفرده كما أنه يظهر سلوكيات أخرى كانت غريبة و صعبة. هذا بالإضافة إلى ملاحظة ردود فعله الحسية كانت مختلفة و من أمثلتها قدرته على تحمل درجات البرودة الشديدة.

مما تقدم يمكن استنتاج حقيقة أ، اضطراب التوحد وجد قبل وقت طويل من التعرف عليه بشكله العلمي اليوم.

الفرضيات القديمة الخاطئة لاضطراب التوحد:

1-    التوحد ناتج عن تبلد عاطفي بسبب ضعف العلاقة العاطفية بين الأم و مولودها بالاضافة إلى الاتجاهات السلبية من الوالدين تجاه الطفل في مرحلة عمرية مبكرة فنتيجة لتبلد عواطف الأمهات ظهر اضطراب التوحد.

2-    التوحد ناتج عن مس شيطاني.

كما أن الإصابة بالتوحد ليس لها علاقة بأية خصائص ثقافية أو عرقية أو اجتماعية، أو بدخل الأسرة أو نمط المعيشة أو المستويات التعليمية.

الفرضيات الحديثة لاضطراب التوحد:

لم تثبت أسباب محددة تمامًا للإصابة بالتوحد . ولكن تعددت الدراسات فمنها : العوامل الكيميائية والوراثية والعضوية ، ولا يزال البحث عن الأسباب قيد الدراسة.

و من هذه الأسباب:

·        اسباب حيوية أو عصبية في الدماغ.     

·          عوامل جينية وراثية

·          عوامل خارجية

العوامل الخارجية:

-    ظروف الحمل و الولادة:.

اذ يعد عسر الولادة والمشكلات المصاحبة للولادة ، مثل استخدام الملاقط (الكلابات) التي يتم بها سحب الجنين ، قد أثرت عليه عند السحب اما بالضغط على الدماغ أو استخدام ادوات غير معقمة، بحدوث حالات توحد.

2-    اضطراب التمثيل الأيضي الغذائي:

أوضح بعض الباحثين أن بعض الأطفال ذوي اضطراب التوحد يعانون من صعوبة في التمثيل الأيضي للبروتين الموجود في الجلوتين (الحبوب مثل: القمح، والشعير) والكازين (الحليب ومشتقاته)

3-    اللقاح أو المطاعيم:.

بسبب النظرة الضيقة حول علاقة المطاعيم و اضطراب التوحد وهي مطعوم الحصبة و الحصبة الألمانية و النكاف التي تعطى للأطفال في عمر 18 شهر مازالت الدراسات تلو الأخرى تبحث في العلاقة بيت المطاعيم و التوحد.

4-    الفيروسات والأمراض المعدية والكحول:.

وجدت دراسات أن الأمراض التي تصيب الانسان و تسبب  له تلفا الجهاز العصبي المركزي أثناء مرحلة الحمل و الطفولة المبكرة له علاقة باضطراب التوحد و قد تضمنت قائمة هذه الأمراض و الفيروسات ، الهربز و الحصبة الألمانية و إذ أشارت إحدى الدراسات أنه اصيب نحو 8 % اضطراب التوحد من الأطفال الذين أصيبت أمهاتهم بالحصبة الألمانية أثناء فترة الحمل.

خصائص الأفراد ذوي اضطراب التوحد:

الخصائص في المجال الاجتماعي:

صعوبة في استخدام التواصل البصري.

صعوبة في التعبير عن المشاعر وفهم مشاعر الآخرين.

 صعوبة في تكوين علاقات اجتماعية والمحافظة عليها.

الخصائص في المجال التواصلي:

عدم تطور الكلام بشكل كلي والاستعاضه عنه بالإشارة أحيانا.

تطور اللغة بشكل  غير طبيعي واقتصارها على بعض الكلمات النمطية.

صعوبة الانتباه الى الصوت الانساني.

صعوبة محاولة جذب انتباه من حوله.

صعوبة في قدرة بعضهم على التكلم.

الخصائص في مجال السلوك والاهتمامات والأنشطة:

السلوك الروتيني.

السلوك النمطي.

التعلق بأشياء محددة.

علاج التوحد :

لا يتوفر، حتى يومنا هذا، علاج واحد ملائم لكل المصابين بنفس المقدار. وفي الحقيقة، فان تشكيلة العلاجات المتاحة لمرضى التوحد والتي يمكن اعتمادها في البيت او في المدرسة هي متنوعة ومتعددة جدا ..

من امثلتها :

العلاج السلوكي وعلاجات امراض النطق واللغة

العلاج التربوي – التعليمي

العلاج الدوائي

العلاج بالحمية الغذائية

لم يمنعهم مرض التوحد أن يكونوا عباقرة

نسبة العباقرة المصابين بالتوحد 10%

بل جيتس أغنى رجل في العالم مصاب بالتوحد ..

العالم آينشتاين واضع النظرية النسبية الخاصة والنسبية العامة مصاب بالتوحد ..!

إسحاق نيوتن مكتشف الجاذبيه الارضية مصاب بالتوحد

فلنمد سوياً يد العون لهؤلاء الأطفال لنساعدهم على العيش باستقلالية وفاعلية في المجتمع الذي يعيشون فيه, وان نشحذ مواهب البعض منهم ليضافوا على تلك القائمة من العظماء.

المراجع:

الزارع، نايف (2010) اضطراب التوحد: المفاهيم الأساسية وطرق التدخل، عمان:دار الفكر.

الشامي,وفاء (2004)،خفايا التوحد: أشكاله وأسبابه وتشخيصه، (ط1)،جدة: الجمعية الفيصلية الخيرية النسوية.

 www.autism-society.org

http://saudiautism.com/

 مقدم لمادة :التطور الفكري 

للأستاذة:زينب الحربي 

                                          

عرض ردود الفعل النفسية..

ردود الفعل النفسية لأولياء أمور ذوي الإحتياجات الخاصة

تعد الأسرة أولى المؤسسات الاجتماعية للطفل ذي الاحتياجات الخاصة. حيث توفرله الرعاية الأسرية المتمثلة في الكيان الأسري. و العلاقات الأسرية المتوافقة و الأدوار الاجتماعية السليمة بين أفرادها لها آثار بالغة الأهمية للحياة النفسية المتبادلة بين الآباء و الأبناء و خاصة في مرحلة الطفولة.

إن اكتشاف الحالة يعد البداية لسلسلة طويلة من الضغوط و الجهود و المحاولات و السعي الحثيث لتوفير أفضل فرص ممكنة للطفل . إلا أن المعلومات عن الإعاقة و طرق المساعدة قليلة جداً. إضافة لذلك فإن الأهل عند اكتشاف الحالة يكونون في حالة صدمة و غير قادرين على التفكير السليم .

وهنا تكمن أهمية إرشادهم ودعمهم وتعريفهم بالسبل الصحيحة للتعامل مع الطفل

عرض بور ردود الفعل النفسية لأولياء الأمور ذوي الإحتياجات الخاصة

مقدم لمادة /دعم وإرشاد أسر ذوي الإحتياجات الخاصة.

للدكتورة /سحر سليم.

     برنامج لوفاس :

    احد اشهر البرامج المستخدمة عالميا في تعليم الاطفال المصابين بالتوحد ويقوم على استخدام برامج تعديل السلوك بشكل مكثف.

ولقد ظهرت العديد من طرق علاج التوحد منها ما هو مبني على العلاج الطبي باختلاف جوانبه ( عقاقير و ادوية او تغذية وحمية ... او العلاج النفسي مثل الحضن و الموسيقى و اللعب ..او العلاج السلوكي مثل برنامج TEACCH و LOVAAS وغيرها

وفي هذا العرضLovaas Method سوف يتم النقاش حول احد أشهر البرامج التعليمية التي تقدم للأطفال التوحديين .

يحتوي العرض على عدة محاور من أهمها : 

• التعريف بالبرنامج و مؤلف البرنامج.
• أسماء البرنامج الأخرى
• الخصائص العامة للبرنامج.
• مبادئ وطرق التعليم.
• كيفية إجراء الجلسات.

ومرفق فيديويوضح كيفية إجراء الجلسات على الأطفال

تطبيق برنامج لوفاس 1

تطبيق برنامج لوفاس 2 

مقدم لمادة :برامج تربوية لذوي التوحد
للدكتورة / إلهام قصيرين

برمجية ..

برمجية التدخل المبكر

برمجية لموضوع التدخل المبكر لذوي الإحتياجات الخاصة ككل وهو من المواضيع المهمة جدا في مجال التربية الخاصة لأسباب كثيرة ومن أهمها ممكن أن نتفادى الإعاقة أو نقلل من آثارها في المستقبل وتحتوي البرمجية على عدة محاور يجب علينا معرفتها            -أولها تعريف مبسط للتدخل المبكر
       -أهميته.
       -الفئات المستهدفة لبرامج التدخل المبكر.
       -فوائده.
       -ومبرراته.
       -وأهم البرامج للتدخل المبكر.

ومرفق موقع يستعرض عدة مواضيع  عن التدخل المبكر .

قصة إرشادية ..

فيديو قصة إرشادية عن التوحد

فيديو يحتوي على قصة إرشادية لوالدي الطفل التوحد يقابلان فيها الدكتور والأخصائية ويتعرفان على تعريف الإضطراب وخصائص وسمات طفلهم ويعرفهم على الأسباب المحتملة لهذا الإضطراب وتساعدهم الأخصائية في التواصل والتفاعل مع الطفل وتعرض عليهم عدة حلول.

استخدم في الفيديو برنامج story bord that

مقدم لمادة/دعم وإرشاد أسر أطفال ذوي الإحتياجات الخاصة

للدكتورة/سحر سليم

حقيبة تعليمية..

الحقيبة التعليمية لمهارة جمع الأعداد الأولية

تحتوي الحقيبة عدة وسائل لتعليم الطلاب ذوي التوحد مهارات جمع الأعداد الأولية ومرفق معه عرض بور الدليل الإرشادي لإستخدام الحقيبة ويحتوي على الفئة المستهدفة لتعلم المهارات والهدف من الحقيبة وكيفية استخدام كل وسيلة على حدا .

ومرفق فيديو تطبيق عملي لكل الوسائل التي بداخل الحقيبة يوضح طريقة استخدامها مع الطفل التوحدي.

مقدم لمادة/طرق تدريس               لأستاذة /مودة كامل